本报讯（记者 刘玉  通讯员 赵浩源）在大连东软信息学院，有一位教师时不时地会在晚上9点，坐在家中开启摄像头，摇身一变成为一名“主播”。他主播的内容是让很多学生望而生畏的C语言。在线看直播的都是他所教班级的学生，而且几乎每一次直播都是全勤。

这位“主播”是大连东软信息学院计算机科学与技术系教师周帅。他同时教授两个班级的C语言程序设计与数据结构（C语言）两门课程，同时也是这两个班级的班导师。

为提升学生的综合能力，周帅除了精心设计日常课堂教学外，还从专业学习、职业规划等方面下功夫。为调动学生学习积极性，他投年轻人所好，在进行课程辅导时，引入直播答疑方式，结果颇受学生欢迎。经过一个学期的尝试，效果初显。在上学期C语言考试中，他所带的两个班级平均成绩专业排名分别为第一、第二。

“刚开始，我是在两个班级晚自习期间去教室给他们加课。渐渐地，大家对编程的热情愈来愈高，在QQ群里提问的人越来越多，逐一打字进行回复很不方便，于是我就发语音解答。但语音消息也有许多限制，我就想干脆开一个群视频吧。”周帅说，“尤其是临近课程结课阶段，每次都从晚上9点开始，持续50分钟左右。这样的直播形式，可以在有限的时间内、有针对性地解答同学们的问题。为了更方便地解答问题，我还特意购买了手写板。”

在周帅的引导下，班级里的“学霸”们也开始直播答疑，帮助同学学习相关知识。“学霸”们的直播，平台也不仅仅局限于QQ群视频，熊猫等直播平台也是同学们的选择。

计算机系2017级学生唐振博主要负责讲解高等数学。他说：“这种学生之间的直播答疑是受老师的启发和引导，效果很好而且效率高。给同学们讲解，我自己肯定要先弄懂，而且周老师也会指导我们如何讲才能让同学们听懂。这样一来，同学们得到了辅导，我自己也得到了很大锻炼。有很多人以为大学老师上完课就走，有问题不能立刻和老师交流。直播这种形式特别能够拉近师生之间的距离。”

为更好地激发学生们的学习兴趣和热情，在世界杯足球赛期间，周帅将60名学生分为12支队伍，让学生们通过Robo Cup 2D（足球机器人2D仿真比赛），利用代码来编写策略进行分组竞赛。

在平时课上，周帅思维活跃，讲课幽默风趣，学生们非常喜欢上他的课，不少学生平日里都亲切地称呼他“老周”。2017年，周帅来到大连东软信息学院担任专业教师。他将自己之前在阿里巴巴负责云计算分布式存储的工作经验、创业经验以及对行业的了解，全部融汇到课堂教学中。

《中国教育报》2018年07月24日第2版