vr技术发展迅猛，其应用领域也在从最早期的军事、飞行等领域，延展到电影、医疗、游戏、教育、房产等与人们生活息息相关的各个领域。而教育是目前VR正在发展与改变的一个重要领域，教育是民族振兴、社会进步的基石，是一个国家的重中之重。以至于很多公司在不畏一切的探索这一领域。

最近，美国K-12教育学校，似乎已经看到这两项技术在教育领域的价值，开始大力投资。而此前谷歌的虚拟现实教育计划Expeditions也已经在美国推出，并且与多家K-12学校达成合作。位于乔治亚州海恩斯维尔的Liberty County学区拥有1万名学生，该学区已经向ZSpace支付了50万美元的价格，为6所学校购置了虚拟现实实验室。这些科技可以让学生们在虚拟环境中与模拟物体进行交互。

虽然VR+教育在国外已经开始进行探索与体验，但在国内目前VR公司切入最多的领域依然是游戏和影视，教育虽然一直雷声大，但雨点小，是什么原因导致这种现象的产生?

1、国民对VR+教育接受程度有限

在中国，绝大多数学校采用应试教育。“应试教育”把应试作为主要的教育目标，而其在中国是由来已久，自隋朝的炀帝创立了科举制度以来应试教育便在中国流传开来，从隋朝到清朝长达1400多年。可见，应试教育在中国根基稳固，现在VR+教育的出现，由于其开放性和沉浸式的特点在更好的吸引学生的同时，也会引起国民对此的不信任感。在虚拟现实中真的能学到东西?会不会因此对VR游戏等娱乐设备上瘾?

新事物的萌芽和崛起从来都伴随着普遍的质疑。VR之前的在线教育模式在国内也才刚刚走上正轨，但仍然还是不被一些民众所接受，如今又vr教育的概念却又出来了，国内民众对VR的认识缺乏，甚至有大部分人对VR这个概念都没有听说，这使得现阶段VR教育还无法打消人们对其的顾虑，这样的模式便不容易被国民所接受，更别说普及。

其中VR教育最直接的影响人群老师和学生们是否接受这一教育模式也是一个问题。Aug That!的执行总监及纽约市学区的助理校长Newman在2014年决定推出针对K-12学校的增强现实应用时他说：“作为一名教育工作者，我最大的担心是学生的参与度，以及老师会不会习惯这项技术。如果这项技术过于复杂，老师就不会去使用，也不会推广。所以我极力让这款应用变得更加人性化，更加适合老师和学生使用。”

虚拟现实作为一个时髦词，被认为是“新一代大事件”，在科技圈反复提及，但在普通民众的眼里它还只是个花哨的高科技与生活遥不可及。

2、vr硬件的不完善，VR教育内容的匮乏

VR教育应该建立在VR硬件发展成熟之上。而现阶段的VR技术仍然在不断的摸索当中，VR硬件的还不完善。

综合国内外的VR硬件发展来看，国外以PC端为代表的Facebook的Oculus Rift和以移动端为代表的三星Gear vr在产品迭代、提升用户体验方面明显比国内(HTC Vive除外)走的更远。比如Oculus两个目镜合起来分辨率能够达到1280x800, 而国内主流VR(htc vive配备了两块分辨率为1200 X 1080的显示屏)分辨率依然达不到这个标准。尽管，国内VR硬件技术也实现了一定的创新，但国内vr产品除HTC Vive外分辨率、刷新率不高等硬伤所导致的用户在使用时产生不适感，长时间佩戴，学生还会产生晕眩感等问题还没有得到很好地解决。

而在国民最关心的价格方面，VR设备中除了乐视、Cardboard这种走廉价路线之外，以Oculus为代表的VR设备依然价格高昂，不利于学校大范围推广。所以，VR产品价格与功能方面依旧存在着悖论。

目前，VR教育内容稀缺，而教育最重要的就是内容与质量，好的内容才能被大众所接受与推崇。而VR教育这一块还属于起步阶段，内容开发者少，内容不够丰富，内容不够成熟，吸引不了用户。如果学生在使用产品过程中得不到想要的知识，体验不到丰富内容，这使得VR+教育在国内将无法得到认可与发展，也导致其与大规模的推广还有一定距离。

3、VR硬件品类过多，兼容性是一大障碍

目前市场上VR硬件有几十种之多，技术层次各不相同，其各大硬件都不能做到互相兼容。在游戏市场上就出现了很多“独家”，从SNES和Genesis竞争的16位时代开始，游戏机就将独家游戏作为关键的卖点。25年过去了，HTC和Valve不断强调说，他们无意跳入到独家阵营，有影响力的开发者也不会。但Oculus VR全球工作室负责人杰森·罗宾(Jason Rubin)表示“在这个世界，Oculus必须投入几千万美元开发软件，它的价值如果被竞争对手拿走，他们就会说：‘我们不愿意在软件上花钱，因为我们可以用对手的。’”罗宾对此还解释说，“我们应该做的是赚到自己应得的钱，然后压低对手的价格，积极营销，或者做一些事情建立竞争优势。要建立一个生态系统，唯一的办法就是让人们掏钱，也就是：‘你的利益归你，我的归我。’在完美的情况下，所有VR企业都会做同样的事，我们会有品质卓越的独家内容，我们会学习彼此的长处。”

这种专利、应用的“独占”、不兼容现象，还需要VR硬件洗牌之后，能够像智能手机安卓和IOS一样两分天下，那时的VR教育将有更多的发展机会。

4、国内公司的观望态度，放慢发展脚步

国内VR 公司虽然多，但切入的领域依然是游戏和影视。目前在VR教育领域探索的公司几乎没有，基本都处于一个观望的态度，这也是大大放缓了VR+教育在国内的普及。

目前国内仅有乐视一家同新东方达成初步合作意向，以“沉浸式教学”具体切入教育领域。而在乐视vr产品发布会现场，他们表示将利用VR开创新的全景教学模式，通过VR构建“真实”、“沉浸式”的语言环境，用全新的语言学习模式，提高英语课堂的学习效率。新东方还表示将与乐视继续合作，逐步实现场景互动。

很多国内的VR眼镜研发初衷是为了增强用户的观影体验，或者纯粹是跟风推出满足大众对VR的好奇心。就像暴风影音的VR眼镜暴风魔镜属于国内最早推出的VR产品之一，并已于今年5月推出了第5代产品。但其主要功能依然停留在游戏和视频领域，尚无进军教育界的打算。

另外，国内各大院校也还没有在课堂上使用VR设备进行教学的案例。而清华大学、北京航空航天大学、上海交通大学等高等学府也仅是在校内建立了虚拟现实技术实验室，研究VR技术的开发。

由此可见，国内VR教育虽见端倪，但目前火势仍小，不足燎原。在布局教育的道路上，VR+教育想要颠覆传统教育形式，还有很长的路要走。